Alfabetización Digital. Publicado en Educaweb el 20/06/2005.
¿Qué implica la alfabetización digital? ¿Qué competencias debe proporcionar y cómo debe adaptarse a los diferentes colectivos de la sociedad?
Miquel Àngel Prats i Fernández. Doctor en Pedagogía. Profesor de Nuevas tecnologías en la Facultad de Educación Blanquerna de la Universidad Ramon Llull y miembro del grupo de Investigación PsiTIC. (20/06/2005)
Es obvio que las nuevas tecnologías se han introducido en muchas facetas de nuestras vidas. Y es consecuente pensar también que el ritmo de crecimiento e innovación tecnológica no se va a detener, sino que esta realidad no ha hecho nada más que empezar. Dicho lo cual, me parece lógico pensar en tomar medidas preventivas para no aumentar ya más la conocida “brecha digital” o, lo que es lo mismo, la distancia entre aquellos que están alfabetizados digitalmente y que por muchas razones han podido “atrapar y subirse al carro tecnológico” y aquellos que no están alfabetizados ni pueden hacerlo, por otro sin fin de razones.
El dilema, creo yo, es entender el concepto de alfabetización digital. La tecnología existe y ha venido para quedarse. Esta realidad no la podremos cambiar. Lo importante ahora es determinar qué competencias son necesarias para que los ciudadanos sean autónomos, digitalmente hablando. Y esto se consigue con procesos de formación graduales y con diversas iniciativas en paralelo que respondan a diferentes perfiles, ámbitos y agentes implicados (ancianos, adultos, escolares, zonas en riesgo social,…).
A mi modo de entender, alfabetizar es instruir en los conceptos y procedimientos más básicos de la tecnología, es decir, en el caso que nos ocupa, aprender a leer y escribir con un nuevo lenguaje: el propio de los medios tecnológicos y audiovisuales. En definitiva, saber leer la tecnología y los medios audiovisuales (acrónimos, palabras reservadas, lectura de la imagen,…); saber escribir y comunicarse con ella con la finalidad última de llegar a ser libres y autónomos y, sobretodo, conocer los retos y oportunidades, así como las amenazas y límites que consecuentemente nos aporta su uso.
De esta forma, básicamente existen dos alternativas: o bien podemos alfabetizar con modelos altamente instructivos y diseñados de forma muy programada (véase el modelo ECDL (European Computer Driving Licence – Acreditación Europea de Manejo de Ordenador) en http://ecdl.ati.es/ que permiten incluso conseguir una acreditación europea en el manejo de ordenadores); o bien mediante acciones formativas de estilo más comunicacional y participativo, que parten de los intereses de los participantes (véase también en http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=8307). Ambos modelos son perfectamente compatibles y muy aptos para llegar a entender el lenguaje de la tecnología y sus propias reglas de juego. En cualquier caso, para alfabetizar digitalmente es muy importante tener en cuenta el tipo de participantes y el contexto. Lo demás viene solo…
Algunas direcciones de referencia:
http://dewey.uab.es/pmarques/praord20.htm
http://www.infonomia.com/
http://cent.uji.es/octeto.
Espero sus comentarios.
Saludos.
11/27/2006
II Congreso de Alfabetización Tecnológica
Actualidad: Noticias
Superar la ‘brecha digital’, clave del II Congreso de Alfabetización Tecnológica
Profesionales procedentes de países como Bangladesh, Argentina, Portugal, México, Ghana y España se reunirán los próximos días 29 y 30 de noviembre y 1 de diciembre en Badajoz en el II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica. Un foro para el intercambio de ideas, opiniones y experiencias en materia de alfabetización digital, e-administración, software libre y cultura digital.
Lourdes Gallardo
Redacción Aprendemas
24/11/2006
Quedan aún muchos cabos sueltos por atar en el proceso de incorporación social a la Sociedad de la Información. Así lo plantea la organización del II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica que este año lleva por título “Superando la brecha digital” y que pretende ser un foro de debate de nuevas ideas, proyectos y experiencias en el diseño de estrategias para acabar con la desigualdad en las posibilidades de acceso a la información, al conocimiento y a la educación a través de la utilización de las tecnologías.
Brecha digital.
podría definirse como aquellas diferencias que existen entre comunidades en su capacidad de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en base a los recursos disponibles y al nivel de alfabetización. Y España no se salva. De hecho, hace tan sólo dos años, España quedó posicionado como el tercer país más azotado a nivel mundial por la brecha digital, según el informe de Eurostat sobre la utilización de Internet en personas entre 16 y 74 años. Pero también es cierto que en los últimos dos años se han puesto en marcha iniciativas de gran calado para la aplicación de las TIC como el Plan Avanza, por ejemplo.
Ha cambiado considerablemente también el contexto de la primera a la segunda edición del Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica, pues han pasado nada menos que seis años. Un tiempo en el que, no sólo España, sino todo el planeta ha sido testigo de miles de iniciativas para facilitar la transición hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento a través de las TIC. Sin embargo, aún son muchas las personas que desconocen el uso de estas herramientas, especialmente en colectivos como el de los inmigrantes, los discapacitados, los jóvenes en riesgo de exclusión social o las personas mayores.
Por este motivo, el II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica pretende ser un espacio para la transferencia e intercambio de conocimientos y experiencias desarrolladas en diferentes países, que contribuyan a promover estrategias para superar las brechas digitales en el mundo. Será, asimismo, un punto de encuentro para el análisis de las implicaciones y progresos de la Alfabetización Tecnológica sobre los diferentes grupos sociales de población.
Superar la ‘brecha digital’, clave del II Congreso de Alfabetización Tecnológica
Profesionales procedentes de países como Bangladesh, Argentina, Portugal, México, Ghana y España se reunirán los próximos días 29 y 30 de noviembre y 1 de diciembre en Badajoz en el II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica. Un foro para el intercambio de ideas, opiniones y experiencias en materia de alfabetización digital, e-administración, software libre y cultura digital.
Lourdes Gallardo
Redacción Aprendemas
24/11/2006
Quedan aún muchos cabos sueltos por atar en el proceso de incorporación social a la Sociedad de la Información. Así lo plantea la organización del II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica que este año lleva por título “Superando la brecha digital” y que pretende ser un foro de debate de nuevas ideas, proyectos y experiencias en el diseño de estrategias para acabar con la desigualdad en las posibilidades de acceso a la información, al conocimiento y a la educación a través de la utilización de las tecnologías.
Brecha digital.
podría definirse como aquellas diferencias que existen entre comunidades en su capacidad de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en base a los recursos disponibles y al nivel de alfabetización. Y España no se salva. De hecho, hace tan sólo dos años, España quedó posicionado como el tercer país más azotado a nivel mundial por la brecha digital, según el informe de Eurostat sobre la utilización de Internet en personas entre 16 y 74 años. Pero también es cierto que en los últimos dos años se han puesto en marcha iniciativas de gran calado para la aplicación de las TIC como el Plan Avanza, por ejemplo.
Ha cambiado considerablemente también el contexto de la primera a la segunda edición del Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica, pues han pasado nada menos que seis años. Un tiempo en el que, no sólo España, sino todo el planeta ha sido testigo de miles de iniciativas para facilitar la transición hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento a través de las TIC. Sin embargo, aún son muchas las personas que desconocen el uso de estas herramientas, especialmente en colectivos como el de los inmigrantes, los discapacitados, los jóvenes en riesgo de exclusión social o las personas mayores.
Por este motivo, el II Congreso Internacional de Alfabetización Tecnológica pretende ser un espacio para la transferencia e intercambio de conocimientos y experiencias desarrolladas en diferentes países, que contribuyan a promover estrategias para superar las brechas digitales en el mundo. Será, asimismo, un punto de encuentro para el análisis de las implicaciones y progresos de la Alfabetización Tecnológica sobre los diferentes grupos sociales de población.
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