Publicación: 15/12/2005Fuente: Poder Ejecutivo
Se realizará en mayo del 2006.
Presentaron el Foro Mundial de Educación Buenos Aires 2006
Bajo el lema "Educación Pública, Inclusión y Derechos Humanos", se llevará a cabo el año próximo el Foro Mundial de Educación Buenos Aires 2006. Este jueves, Estela Carlotto, Roxana Perazza; Francisco Nenna y Cándido González realizaron la presentación a los medios de comunicación del evento que tendrá lugar el 4, 5 y 6 de mayo de 2006
Por Alejandra Lazo Este jueves al mediodía la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela Carlotto; la secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad, Roxana Perazza; el secretario de Relaciones Internacionales de CTERA, Francisco "Tito" Nenna; y Cándido González en presentación del Movimiento Nacional de Empresas Recuperadas, entre otros miembros del Comité Ejecutivo, presentaron el Foro Mundial de Educación Buenos Aires 2006.
Tal como explicó Carlotto "Organizaciones Gubernamentales y No Gubernamentales, Nacionales e Internacionales se darán cita el 4, 5 y 6 de mayo de 2006 en la ciudad de Buenos Aires, para construir un espacio colectivo plural y democrático entre quienes luchan por la defensa irrestricta del derecho a una educación pública de calidad para todos y todas".
El principal objetivo del Foro Mundial de Educación es la elaboración de un conjunto de directrices que puedan formar parte de reflexiones en todo el mundo con el propósito de establecer políticas, planes, programas y proyectos educacionales en todos los niveles de enseñanza destinados a romper con las políticas neoliberales en educación, y que incorporen la perspectiva de afirmación de la educación como una política pública, es decir, como un deber del Estado accesible a todos los pueblos.
En enero de 2001 se realizó en Porto Alegre la primera edición del Foro Social Mundial. En aquel momento, la presencia sectorial de la educación no fue significativa. Entre las pocas organizaciones que presentaron actividades en el área, estaba el Instituto Paulo Freire. El Foro Paulo Freire, organizado por esta institución, contó con la presencia de más de 3.000 personas. A partir de la evaluación de este y de otros eventos educacionales realizados en la primera edición del FSM, se constató la necesidad de una mayor participación de la educación en el Foro Social Mundial y, como propuesta, surgió la idea de realización de un evento denominado Foro Mundial de Educación.
La Secretaría Municipal de Educación de Porto Alegre se responsabilizó de la convocatoria de entidades y movimientos para constituir un Comité Organizador. Se realizaron, en Porto Alegre, tres ediciones del Foro Mundial de Educación: la primera, en octubre de 2001, la segunda en enero de 2003 y la tercera en julio de 2004, impulsadas por varios foros de luchas como el CONED (Congreso Nacional de Educación), en Brasil."Con el objetivo de descentralizar el Foro, se eligió a Buenos Aires como sede del mismo en el 2006.
Es muy importante la difusión de este evento y la participación de todas las organizaciones que tienen como norte la educación pública. Para inscribirse ya sea para participar como para asistir hay que ingresar a www.fmebaires.org.ar", afirmó Irene Strauss, integrante de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo.
Carlotto señaló: "No podemos ser indiferentes a este Foro que va a traer las ideas fundamentales de cómo tenemos que trabajar en materia educativa en nuestro país. Hay índices alarmantes, pero si se trabaja en conjunto se pueden revertir. Sé que los medios se mueven por el rating, y tal vez la educación no interesa. Sin embargo, la educación trae rating moral y rating patriótico".
Perazza, en tanto, destacó la conformación sumamente heterogénea del Comité Ejecutivo del Foro (que también integra el Laboratorio de Políticas Públicas de Buenos Aires). "El lema del encuentro no es antojadizo. Educación Pública, Inclusión y Derechos Humanos son los tres ejes fundamentales para pensar la Ciudad y el país en los próximos diez años", señaló.
Nenna, por su parte, sostuvo que "es substancial que haya distintos sectores pidiendo que la educación sea un derecho social. Además, es fundamental la participación popular. La sociedad debe ser protagonista y no espectadora de los cambios que estamos necesitando".
Por último, Cándido González hizo hincapié en la importancia de la educación en todos los sectores. "Con nuestros compañeros de las empresas recuperadas tomamos conciencia de lo necesaria que es la educación y estamos apostando a ella. No hay nada mejor que la educación para llevar adelante los cambios que necesita este país para salir adelante".
12/02/2005
Reitero invitación a participar y copio los primeros aportes
1) Hola a tod@s:
Con relación al "ciberespacio" ,en una primera aproximación podemos decir que según la UNESCO, él designa el mundo virtual de comunicación digital o electrónica asociado a la infraestructura mundial de la información".
Ante ello :
¿qué problemáticas advierten uds en el Ciberespacio,relacionadas conla Educación y la Ciudadanía?
¿Es posible construir otra educación y ciudadanía crítica en el ciberespacio? .
Espero sus comentarios.
Abog. Mg.Luis A. García Leiva
2) Ciberespacio.De Wikipedia, la enciclopedia libre.
El ciberespacio o ciberinfinito es una realidad (virtual) que se encuentra dentro de los ordenadores y redes del mundo. El ciberespacio es un tema recurrente en la ciencia ficción.El término "ciberespacio" proviene de la novela de William Gibson "Neuromante", publicada en 1984, y a su vez de una obra anterior del mismo autor, "Burning Chrome".Existe una Declaración de Independencia del Ciberespacio escrita por John Perry Barlow.Aunque el ciberespacio no debe confundirse con el Internet real, el término se refiere a menudo a los objetos e identidades que existen dentro de la misma red informática, así que se podría decir, metafóricamente, que una página web "se encuentra en el ciberespacio". Según esta interpretación, los acontecimientos que tienen lugar en Internet no están ocurriendo en los países donde los participantes o los servidores se encuentran físicamente, sino "en el ciberespacio". Éste parece un punto de vista razonable una vez que se extiende el uso de servicios distribuidos (como Freenet), y la identidad y localización física de los participantes resulta imposible de determinar debido a la comunicación anonimidad o pseudonimidad.
Por ello, no se podrían aplicar las leyes de ningún país determinado.
En http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberespacio-
Luis A.García Leiva
................
3) Ver en el blog el interesante aporte del Dr.Cantarelli sobre Ciudadanía y Democracia
...............
4) A continuación agrego un trabajo de dos autores sobre ciudadanía en sociedades del desarrollo y globalizadas.
Luego de su lectura invitamos a los participantes de este webblog a que realicen comentarios sobre el contenido del mismo o de los aspectos que consideren más significativos.
Saludos.
Luis A. García Leiva
...........
Daniel García Delgado y Luciano Nosetto ,en un interesante trabajo titulado
"La ciudadanía en una etapa de reconstrucción: imaginarios y desafíos”,
dicen refiriéndose a la ciudadanía en sociedades en desarrollo y globalizadas :“La referencia moderna al concepto de ciudadanía es abordable a partir de la distinción dedos dimensiones básicas.
Una primer dimensión de la ciudadanía está constituida por un elemento de carácter formal, vinculado a la mera pertenencia del individuo a una comunidad determinada.Esta dimensión de mera pertenencia refiere a la posibilidad del individuo, en tanto ciudadano, de acceder al espacio público donde se opera el debate respecto del sentido y los valores del orden social. En un espacio desentendido de fundamentos trascendentes, la legitimación del orden social se da a partir del debate sobre los mismos fundamentos de ese orden (Lefort, 1987). Así, es en este espacio en común entre los hombres donde el ciudadano constituye a la sociedad a la vez que se constituye a sí mismo, desplegando, mediante su capacidad de palabra y acción, lo único de humano en el hombre (Arendt, 2003).
“La pertenencia, la interacción, la ausencia de aislamiento son las bases fundantes de la idea de comunidad y humanidad. En otras palabras, se necesita espacio público, la presencia del otro, la interacción para convertirnos en humanos” (Jelin,2004a: p.4)
Una segunda dimensión, de carácter jurídico o sustantivo, refiere al plexo de derechos que estos individuos portan en tanto ciudadanos. Así, esta dimensión estará dada por los derechos civiles (referidos a las libertades negativas), los derechos políticos (referidos a las libertades positivas de participación en la cosa pública), los derechos sociales (que habilitan una potencial horizontalización de las desigualdades sociales) y derechos de nuevo tipo como los ambientales y de los consumidores entre varios otros.
Ya en la reflexión, en este sentido fundacional, de T.H. Marshall, el autor refiere al statusigual de todos los ciudadanos en tanto miembros plenos de una comunidad (Marshall, 1949). Esta articulación moderna del concepto permite así aprehender tanto la extensión de la ciudadanía (evaluando qué individuos pertenecen a una comunidad determinada) como la intensidad de la misma (evaluando qué derechos civiles, políticos, sociales y de nuevo tipo constituyen el plexo jurídico del que gozan aquellos denominados ciudadanos)".Leer mas en http://www.top.org.ar/Documentos/garcia%20delgado%20daniel%20y%20nosetto%20luciano%20-%20la%20ciudadania%20en%20una%20etapa.pdf
Con relación al "ciberespacio" ,en una primera aproximación podemos decir que según la UNESCO, él designa el mundo virtual de comunicación digital o electrónica asociado a la infraestructura mundial de la información".
Ante ello :
¿qué problemáticas advierten uds en el Ciberespacio,relacionadas conla Educación y la Ciudadanía?
¿Es posible construir otra educación y ciudadanía crítica en el ciberespacio? .
Espero sus comentarios.
Abog. Mg.Luis A. García Leiva
2) Ciberespacio.De Wikipedia, la enciclopedia libre.
El ciberespacio o ciberinfinito es una realidad (virtual) que se encuentra dentro de los ordenadores y redes del mundo. El ciberespacio es un tema recurrente en la ciencia ficción.El término "ciberespacio" proviene de la novela de William Gibson "Neuromante", publicada en 1984, y a su vez de una obra anterior del mismo autor, "Burning Chrome".Existe una Declaración de Independencia del Ciberespacio escrita por John Perry Barlow.Aunque el ciberespacio no debe confundirse con el Internet real, el término se refiere a menudo a los objetos e identidades que existen dentro de la misma red informática, así que se podría decir, metafóricamente, que una página web "se encuentra en el ciberespacio". Según esta interpretación, los acontecimientos que tienen lugar en Internet no están ocurriendo en los países donde los participantes o los servidores se encuentran físicamente, sino "en el ciberespacio". Éste parece un punto de vista razonable una vez que se extiende el uso de servicios distribuidos (como Freenet), y la identidad y localización física de los participantes resulta imposible de determinar debido a la comunicación anonimidad o pseudonimidad.
Por ello, no se podrían aplicar las leyes de ningún país determinado.
En http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberespacio-
Luis A.García Leiva
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3) Ver en el blog el interesante aporte del Dr.Cantarelli sobre Ciudadanía y Democracia
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4) A continuación agrego un trabajo de dos autores sobre ciudadanía en sociedades del desarrollo y globalizadas.
Luego de su lectura invitamos a los participantes de este webblog a que realicen comentarios sobre el contenido del mismo o de los aspectos que consideren más significativos.
Saludos.
Luis A. García Leiva
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Daniel García Delgado y Luciano Nosetto ,en un interesante trabajo titulado
"La ciudadanía en una etapa de reconstrucción: imaginarios y desafíos”,
dicen refiriéndose a la ciudadanía en sociedades en desarrollo y globalizadas :“La referencia moderna al concepto de ciudadanía es abordable a partir de la distinción dedos dimensiones básicas.
Una primer dimensión de la ciudadanía está constituida por un elemento de carácter formal, vinculado a la mera pertenencia del individuo a una comunidad determinada.Esta dimensión de mera pertenencia refiere a la posibilidad del individuo, en tanto ciudadano, de acceder al espacio público donde se opera el debate respecto del sentido y los valores del orden social. En un espacio desentendido de fundamentos trascendentes, la legitimación del orden social se da a partir del debate sobre los mismos fundamentos de ese orden (Lefort, 1987). Así, es en este espacio en común entre los hombres donde el ciudadano constituye a la sociedad a la vez que se constituye a sí mismo, desplegando, mediante su capacidad de palabra y acción, lo único de humano en el hombre (Arendt, 2003).
“La pertenencia, la interacción, la ausencia de aislamiento son las bases fundantes de la idea de comunidad y humanidad. En otras palabras, se necesita espacio público, la presencia del otro, la interacción para convertirnos en humanos” (Jelin,2004a: p.4)
Una segunda dimensión, de carácter jurídico o sustantivo, refiere al plexo de derechos que estos individuos portan en tanto ciudadanos. Así, esta dimensión estará dada por los derechos civiles (referidos a las libertades negativas), los derechos políticos (referidos a las libertades positivas de participación en la cosa pública), los derechos sociales (que habilitan una potencial horizontalización de las desigualdades sociales) y derechos de nuevo tipo como los ambientales y de los consumidores entre varios otros.
Ya en la reflexión, en este sentido fundacional, de T.H. Marshall, el autor refiere al statusigual de todos los ciudadanos en tanto miembros plenos de una comunidad (Marshall, 1949). Esta articulación moderna del concepto permite así aprehender tanto la extensión de la ciudadanía (evaluando qué individuos pertenecen a una comunidad determinada) como la intensidad de la misma (evaluando qué derechos civiles, políticos, sociales y de nuevo tipo constituyen el plexo jurídico del que gozan aquellos denominados ciudadanos)".Leer mas en http://www.top.org.ar/Documentos/garcia%20delgado%20daniel%20y%20nosetto%20luciano%20-%20la%20ciudadania%20en%20una%20etapa.pdf
Brecha Digital y TICs
La brecha digital: La tecnología como potenciadora del desarrollo
"Según estudios de diversos organismos e instituciones reconocidas a nivel mundial se ha concluido que las Nuevas Tecnologías de la Información (NTIs) y su uso adecuado contribuyen al desarrollo de los individuos, comunidades, regiones y países. Estos estudios revelan que existe una correlación entre la existencia de una buena infraestructura de telecomunicaciones y las condiciones de vida favorables en el terreno económico, social y cultural de una población. Existen en el mundo regiones de pobreza extrema, de alto grado de corrupción e inestabilidad social. En estas regiones por lo general los servicios básicos de telecomunicaciones son insuficientes y caros. Por el contrario, en regiones desarrolladas con buena infraestructura de telecomunicaciones y gran potencial económico existen servicios de telecomunicaciones con costos accesibles. La disparidad que existe en materia de infraestructura de telecomunicaciones y de acceso a tecnologías de la información y el uso adecuado de éstas entre comunidades, regiones o países es conocida como la brecha digital [digital divide en el idioma inglés].
La brecha digital es un tema de actualidad y de constante preocupación para entidades como la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), El Banco Mundial, El Banco Interamericano de Desarrollo, La Organización de las Naciones Unidas y varios gobiernos quienes han tomado acción en propuestas concretas a largo y corto plazo para la reducción de la misma en el mundo.
Según estudios recientes existen en el mundo más 700 millones de usuarios de Internet, pero aún así alrededor del 90% de la población del mundo jamás ha navegado por la supercarretera de la información. Si nos vamos más atrás, muchas de las tecnologías con más de un siglo de existencia no han podido llegar a las comunidades de bajos recursos económicos. El suministro de la electricidad, generalizado desde la invención de la bombilla eléctrica hace mas de 130 años, sigue siendo inaccesible para más de 2,000 millones de personas; está cifra representa un tercio de la población mundial. Si estos dos millones de personas carecen de electricidad, será más difícil la introducción de otros servicios que requieren de está para su operación como lo es el agua, el teléfono, el acceso a Internet.
Ya existen evidencias de que el uso adecuado de las tecnologías de la información puede mejorar los niveles educativos e impactar favorablemente en la calidad de vida y acceder a mejores oportunidades de vida para los individuos y la sociedad. Varios estudios indican que la brecha digital esta íntimamente relacionada con la disparidad socioeconómica y se ha comprobado en muchos ejemplos (www.labrechadigital.org/casos.html) que con el acceso a las NTIs las personas tendrán herramientas que contribuyan a su desarrollo socioeconómico y cultural y poder participar más activamente en el avance de sus comunidades y llevar vidas más creativas.
La tecnología ha estado en el centro mismo del progreso humano desde hace miles de años. Nuestros antepasados homo habilis ("hombres hábiles") adaptaron los palos para alcanzar los alimentos de los árboles, usaron lanzas y otras herramientas de piedra y hueso para la caza de animales y recolección de alimentos. Nos parecerá obvio que los grupos que empleaban mejor las tecnologías eran los que tenían mejores niveles de vida. Y así a través de la historia, los países que supieron aprovechar las bondades de los avances tecnológicos han llegado a tener un mejor nivel de desarrollo económico.
Hoy en día el avance de la tecnología es cada día más acelerado y es más difícil poderse adaptar más rápidamente a estos avances. Por lo que en los países subdesarrollados muchos de los servicios e innovaciones tecnológicas pasan inadvertidas ocasionando así una disparidad o una brecha enorme entre "los que tienen y los que no tienen". Resulta increíble, pero aún existen grupos humanos que viven todavía en la era de nuestros antepasados los homo habilis y los homo sapiens que no tienen acceso a servicios básicos como lo son el agua potable, electricidad, salud, educación, teléfono.... ¿y que podríamos decir de una computadora con acceso a Internet?.
En realidad la brecha digital es un reto de desarrollo humano mas que solamente un reto de desarrollo tecnológico. Se debe aceptar el potencial de las nuevas tecnologías como detonadoras del desarrollo, sin embargo por si solas no podrán abatir las disparidades existentes. Se necesita mas que "hardware y software". Entre otras cosas, se requiere educación, capacitación y estimulo al progreso y al bienestar social para que las poblaciones puedan comprender el beneficio de las NTIs e incorporarlas al mejoramiento de su nivel de vida".
Evelio Martínez Martínez
Profesor de tiempo completo de la
Universidad Autonoma de Baja California
Mexico.
........................................................................................................................................
Que opinan sobre lo que comenta el autor, respecto de la Brecha Digital?.
Hasta pronto.
ALBERTO
"Según estudios de diversos organismos e instituciones reconocidas a nivel mundial se ha concluido que las Nuevas Tecnologías de la Información (NTIs) y su uso adecuado contribuyen al desarrollo de los individuos, comunidades, regiones y países. Estos estudios revelan que existe una correlación entre la existencia de una buena infraestructura de telecomunicaciones y las condiciones de vida favorables en el terreno económico, social y cultural de una población. Existen en el mundo regiones de pobreza extrema, de alto grado de corrupción e inestabilidad social. En estas regiones por lo general los servicios básicos de telecomunicaciones son insuficientes y caros. Por el contrario, en regiones desarrolladas con buena infraestructura de telecomunicaciones y gran potencial económico existen servicios de telecomunicaciones con costos accesibles. La disparidad que existe en materia de infraestructura de telecomunicaciones y de acceso a tecnologías de la información y el uso adecuado de éstas entre comunidades, regiones o países es conocida como la brecha digital [digital divide en el idioma inglés].
La brecha digital es un tema de actualidad y de constante preocupación para entidades como la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), El Banco Mundial, El Banco Interamericano de Desarrollo, La Organización de las Naciones Unidas y varios gobiernos quienes han tomado acción en propuestas concretas a largo y corto plazo para la reducción de la misma en el mundo.
Según estudios recientes existen en el mundo más 700 millones de usuarios de Internet, pero aún así alrededor del 90% de la población del mundo jamás ha navegado por la supercarretera de la información. Si nos vamos más atrás, muchas de las tecnologías con más de un siglo de existencia no han podido llegar a las comunidades de bajos recursos económicos. El suministro de la electricidad, generalizado desde la invención de la bombilla eléctrica hace mas de 130 años, sigue siendo inaccesible para más de 2,000 millones de personas; está cifra representa un tercio de la población mundial. Si estos dos millones de personas carecen de electricidad, será más difícil la introducción de otros servicios que requieren de está para su operación como lo es el agua, el teléfono, el acceso a Internet.
Ya existen evidencias de que el uso adecuado de las tecnologías de la información puede mejorar los niveles educativos e impactar favorablemente en la calidad de vida y acceder a mejores oportunidades de vida para los individuos y la sociedad. Varios estudios indican que la brecha digital esta íntimamente relacionada con la disparidad socioeconómica y se ha comprobado en muchos ejemplos (www.labrechadigital.org/casos.html) que con el acceso a las NTIs las personas tendrán herramientas que contribuyan a su desarrollo socioeconómico y cultural y poder participar más activamente en el avance de sus comunidades y llevar vidas más creativas.
La tecnología ha estado en el centro mismo del progreso humano desde hace miles de años. Nuestros antepasados homo habilis ("hombres hábiles") adaptaron los palos para alcanzar los alimentos de los árboles, usaron lanzas y otras herramientas de piedra y hueso para la caza de animales y recolección de alimentos. Nos parecerá obvio que los grupos que empleaban mejor las tecnologías eran los que tenían mejores niveles de vida. Y así a través de la historia, los países que supieron aprovechar las bondades de los avances tecnológicos han llegado a tener un mejor nivel de desarrollo económico.
Hoy en día el avance de la tecnología es cada día más acelerado y es más difícil poderse adaptar más rápidamente a estos avances. Por lo que en los países subdesarrollados muchos de los servicios e innovaciones tecnológicas pasan inadvertidas ocasionando así una disparidad o una brecha enorme entre "los que tienen y los que no tienen". Resulta increíble, pero aún existen grupos humanos que viven todavía en la era de nuestros antepasados los homo habilis y los homo sapiens que no tienen acceso a servicios básicos como lo son el agua potable, electricidad, salud, educación, teléfono.... ¿y que podríamos decir de una computadora con acceso a Internet?.
En realidad la brecha digital es un reto de desarrollo humano mas que solamente un reto de desarrollo tecnológico. Se debe aceptar el potencial de las nuevas tecnologías como detonadoras del desarrollo, sin embargo por si solas no podrán abatir las disparidades existentes. Se necesita mas que "hardware y software". Entre otras cosas, se requiere educación, capacitación y estimulo al progreso y al bienestar social para que las poblaciones puedan comprender el beneficio de las NTIs e incorporarlas al mejoramiento de su nivel de vida".
Evelio Martínez Martínez
Profesor de tiempo completo de la
Universidad Autonoma de Baja California
Mexico.
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Que opinan sobre lo que comenta el autor, respecto de la Brecha Digital?.
Hasta pronto.
ALBERTO
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